對家長而言，這可能是家長心中對學(xué)生最大的危害了。喜歡玩手機(jī)的孩子，習(xí)慣了手機(jī)帶來的輕松愉悅的信息，對知識學(xué)習(xí)感到鼓噪乏味，學(xué)習(xí)成績下降，受到指責(zé)后更需要在手機(jī)網(wǎng)絡(luò)里找到慰藉，形成惡***循環(huán)之后，孩子逐漸喪失求知欲，產(chǎn)生厭學(xué)情緒。
手機(jī)可以方便快捷地尋找習(xí)題答案，很多學(xué)生面對難題不再查找書本，深入思考，完全依靠手機(jī)搜索答案，導(dǎo)致了孩子產(chǎn)生思維惰***。
喬布斯生前，曾有記者采訪他：您的三個孩子應(yīng)該很愛玩iPad吧？
身為蘋果公司創(chuàng)始人，喬布斯卻回答：他們沒用iPad，我們限制孩子在家使用電子產(chǎn)品。
和很多家庭不同，喬布斯幾乎每個晚上都會和孩子們一起吃晚飯，他們討論各種各樣的話題，沒人會抱著iPad或手機(jī)看。
寒假期間，很多家長的內(nèi)心都是處于崩潰的狀態(tài)。
這個寒假，孩子天天在家，不是玩手機(jī)，就是玩手機(jī)，趴著看、躺著玩、睡覺也要帶著手機(jī)同床共枕，只要有空，第一時間就是找手機(jī)。
這手機(jī)，簡直比親娘還親。
眼瞅著快開學(xué)了，作業(yè)進(jìn)展緩慢，課外書沒有完整地看完一本，戶外活動能省則省，家里一蹲就是一天。
如果這個寒假，你家也有一位沉迷手機(jī)無法自拔、不愿學(xué)習(xí)的娃，作為家長，請一定要重視起來！
對手機(jī)上癮，到底有多可怕？
一名13歲的小男孩，長期與自己的爺爺奶奶居住在一起。因為父母一直不在身邊，再加之爺爺奶奶的過度溺愛，孩子便一直抱著手機(jī)玩耍，也并無家人過多管束。
于是，孩子便仗著自己獲得的這份溺愛，一連好幾晚，熬夜玩手機(jī)，近乎刷通宵，作息非常不規(guī)律。
結(jié)果，某日里，孩子在教室里突然發(fā)病，不受控制地拿頭撞墻，怎么攔都攔不住，臉部還不斷抽搐。
孩子被送進(jìn)醫(yī)院后，經(jīng)醫(yī)生診斷，該兒童的情況有繼續(xù)惡化的趨勢，后期還出現(xiàn)了失語、不會說話、不會走路等神經(jīng)異常***癥狀，顯示出了智商退化的嚴(yán)重病癥。
沒有一個孩子能夠拒絕手機(jī)里那個精彩紛呈、包羅萬象的世界，而對手機(jī)的“癮”，正在明目張膽地傷害我們的孩子。在新聞中，醫(yī)生對孩子的病況進(jìn)行了詳細(xì)的分析，診斷出孩子是患上了嚴(yán)重的免疫***腦炎。
而引起該病癥的主要原因，就是在過度玩手機(jī)的過程中，作息長期不穩(wěn)定、不規(guī)律，從而導(dǎo)致了免疫系統(tǒng)的紊亂與抵抗力下降。
這樣看來，雖說，“玩手機(jī)”不是大問題，卻也成為孩子身體機(jī)能下降的最大“誘因”。
時代的發(fā)展變得快速，碎片化的新聞、熱點、社交，使得手機(jī)成為了人人不可或缺的“第三只手”。
人們對手機(jī)的依賴愈發(fā)嚴(yán)重，沉迷于游戲、視頻、娛樂新聞而延誤正事兒的更是大有人在。
更有甚者，正應(yīng)了當(dāng)代網(wǎng)絡(luò)中紅極一時的那句話：新時代最蠱惑人心的毒品，無疑便是手機(jī)。
過度沉迷于手機(jī)的孩子的大腦，與普通孩子的大腦有著明顯的區(qū)別。
只有每天接受不同的刺激，孩子才能發(fā)展出一個健康和健全的大腦。但是有的孩子花了大量的時間在屏幕前。
導(dǎo)致他們大腦的感官刺激不足，使得大腦的結(jié)構(gòu)和功能發(fā)生負(fù)面變化。
再加上手機(jī)和電視屏幕所產(chǎn)生的聲光和畫面的刺激，經(jīng)常只集中在原始區(qū)域，這會導(dǎo)致孩子缺乏情緒自控力，以及缺乏思考和邏輯理***能力。
當(dāng)迷手機(jī)時，孩子完全不需要思考，所有的內(nèi)容、圖片、聲音就會自動灌輸?shù)胶⒆幽X子里去。
這種被動接收碎片信息的方式，會讓孩子大腦變懶，注意力受到嚴(yán)重破壞，導(dǎo)致學(xué)習(xí)吃力，成績難以提高。
作為父母，如果不在孩子小的時候，對玩手機(jī)這件事情做出恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，只會讓孩子深陷手機(jī)所帶來的廉價快樂，喪失從學(xué)習(xí)、閱讀和運動中體會到成就感和快樂的機(jī)會。
被手機(jī)“綁架”著長大的孩子，不僅成績難以提高，人生也很難有所成就。
“孩子對手機(jī)上癮怎么辦？”
如果拿著這個問題在網(wǎng)上搜索，你大概率會得到很多這樣的答案：
“孩子愛玩手機(jī)，耽誤學(xué)習(xí)，影響視力……一定不要再讓孩子玩手機(jī)了！”這是網(wǎng)絡(luò)上不少文章告訴我們的答案。
然而，因為不讓孩子玩手機(jī)，發(fā)生了太多的人間悲劇。不讓孩子玩手機(jī) ，本意是為了孩子好，沒想到卻成了加害孩子的推手，讓無數(shù)父母驚心。
網(wǎng)上也有很多限制孩子玩手機(jī)的建議，比如規(guī)定孩子：只能做完作業(yè)才可以玩手機(jī)、玩30分鐘必須放下手機(jī)……
如果真的照著這些建議去做，你會發(fā)現(xiàn)：孩子一定會對手機(jī)變得更加渴望，玩得更加兇猛，更加厭惡學(xué)習(xí)。
心理學(xué)家曾在調(diào)查過程中明確表示，過度沉迷手機(jī)，會嚴(yán)重影響一個人的身心發(fā)展健康，尤指心理發(fā)展仍不夠健全的青少年時期。
一方面，孩子的社會認(rèn)知、自我意識尚未建立，容易受到互聯(lián)網(wǎng)中不法言論、不良信息的污染荼毒，形成錯誤的人生觀價值觀。
另一方面，長期沉迷手機(jī)，而缺少現(xiàn)實生活中的真實社交、戶外活動，孩子也更易產(chǎn)生抑郁、焦躁情緒，并影響身體機(jī)能與發(fā)育狀況。
新聞周刊中，曾報道過這樣一組駭人聽聞的數(shù)據(jù)：
針對于青少年兒童來說，玩十分鐘手機(jī)，則相當(dāng)于看30分鐘電視；玩20分鐘手機(jī)，視力接近輕度假***近視狀態(tài)；玩30分鐘手機(jī)，淚膜破裂，與干眼癥類似。
新時代的學(xué)霸，早已遠(yuǎn)離了“死讀書”的刻板印象，學(xué)習(xí)積極進(jìn)取，玩手機(jī)也不耽誤，皆因為他們心里有桿秤：什么時候該放下手機(jī)去學(xué)習(xí)了？
他們心知肚明，自有安排。孩子和手機(jī)的關(guān)系，處不好就是魔鬼；處好了，也可以進(jìn)入良***循環(huán)。
如果能夠借手機(jī)之利，引導(dǎo)孩子養(yǎng)成自主管理手機(jī)的習(xí)慣，同時孩子還能保持學(xué)習(xí)的興趣，豈不是兩全其美？
基于此，親子教育專家何小英，沉淀多年教學(xué)經(jīng)驗，梳理出高效的時間管理技巧，幫助萬千孩子擺脫上癮***手機(jī)行為。
都說，讀萬卷書，行萬里路。在適當(dāng)制止、適當(dāng)教育的基礎(chǔ)上，為孩子拓展更多、更廣泛、更有益的線下生活愛好，培養(yǎng)線下新志趣，豈不是更加有效？
也許，孩子的新愛好可以是一本好書。家長為孩子提供一個宜人舒適的閱讀環(huán)境，為孩子甄選一本適合又充滿深意的好書，陪同孩子一起閱讀。
也許，孩子的新愛好可以是一門不錯的體育項目，帶著孩子走向戶外，呼吸大自然新鮮空氣，打打網(wǎng)球、爬爬山，都是非常不錯的選擇。
手機(jī)互聯(lián)網(wǎng)為孩子打開了更加寬廣的虛擬世界，但又有什么是比切實讀到的文字、吸納的知識、走過的風(fēng)景更加真實而迷人？
找機(jī)會多帶孩子看看線下的世界吧，防止孩子手機(jī)成癮，每位家長始終都責(zé)無旁貸。
